为什么有些人学习成绩很差，但是工作能力却很强？？

谢邀！

是不是知道我上学的时候学习成绩不好特意邀请我哒？？

来来来，我们正经的看一看，想一想。

这个问题，发展心理学家加德纳在几十年前就给出了明确回答。

1983年，加德纳出版了一部经典著作《智力的结构：多元智能理论》，他驳斥了传统的智力观点，首次提出智力是多元的，他也因此成为“多元智能理论”之父，他总结了8种智力结构：

1、言语——语言智力；

2、逻辑——数理智力；

3、视觉——空间智力；

4、音乐——节奏智力；

5、身体——动觉智力；

6、交往——交流智力；

7、自知——自省智力；

8、自然——观察智力。

言语智力和逻辑智力，这是学校最重视的智力，所以我们经常会听到老师说培养大家的逻辑思维能力对不对？这两方面智力占优势，自然在学习上非常有竞争优势，另外，现在流行的智力测试，也主要是测试这两方面的能力，导致一个很严重的假象：智力=言语智力+逻辑智力。

真实情况完全不是这样，所以导致很多人有了题主的疑问：为什么有些人学习成绩很差，但是工作能力却很强？

就拿工作能力来说吧，除了科研、金融等特别需要逻辑推断的领域，绝大多数行业最需要的是言语智力、交往智力和自知智力（通过反省思考不断成长），学习成绩和工作能力需要的智力是不同的。

学校、政府、企事业单位在招人时，还是将学习成绩与工作能力挂钩，你是不是985啊？211啊？但开放的市场经济对学历越来越理性，市场逐渐意识到，学习能力与工作能力并不完全挂钩，这就是市场对智力的理性回归。

解答完题主问题，我想继续吐槽几句，不想听吐糟的就不用看了。

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心理学有一个高效能理论，啥意思呢？意思是说，越是擅长的事情，我们越会投入时间，越是投入时间，我们就越擅长，这是一个很好的效应，但在应试教育下，它是一个灾难：

学霸们越是运用言语和逻辑智能，就越擅长这两项能力，然后就会沉浸在这两个能力上，从而忽视了其他智能的发展，这导致，一些学霸们在学校里没有偏科，但是在智力发展上严重偏科了，这也是很多学霸只能生活在校园，而无法适应社会的根本原因。你们身边有没有过高中学习很好的伙伴，但是人际关系并不好，在学校的时候也和大家玩不到一起去，工作的时候也不招同事待见。

说到这里，心疼一下我继几，我小时候学民族舞，比其他小朋友学得晚，但短短3个月就被老师选为领舞，演出的时候我妈妈都特别骄傲。但后来上小学四年级后，因为学习压力就放弃了，一直到大学，体育课的选修课有体育舞蹈课，出于兴趣我就选择了，两次课后，我又被老师选为她的助教，帮她指导大家的动作。当时授课老师说，小时候怎么不学舞蹈啊，可惜了一个好苗子！ 我的“身体—动觉智力”啊！

从小到大，我最痛苦的就是数学，高考也是因为数学和物理拉了分数，尤其是数学才60分，筒子们，我同桌说闭眼睛都能80分，我还不如自戳双目。而语文、英语都是135 分以上的。这个“逻辑—数理智力”让我吃够了苦头，虽然言语智力可以，但高考毕竟不能偏科的。你们能理解，无论怎么用功，但数学成绩就是不行的心酸吗，一度因为数学而自卑、抑郁。

到了大学，又被线性代数和高数折磨了两年年，因为这两门，我没能够保研，又因为有这两座大山，也无法考研，只能提前就业。

在整个学生时代，虽然我不是学渣，当时有颗相当学霸的心。但在工作中，我发现了我的优势。2014年刚毕业时，工资才三千多，在广州只能租一个500元的单间，住在城中村。但在工作中，慢慢我发现，我的交往智商和自知智商还不错，很快就崭露头角，和客户的谈判能力很突出。业绩越来越好，两年的时间就月入过万了，今年年初，搬到了小区。现在的工作也是越来越好。

加德纳的多元智能已经被证实认可，因为对多元智能的深刻认识，他一直倡导素质教育，鼓励多元发展。

作为一个有学习短板，被学习短板打击了16年的资深受害者，我非常同意他的倡议，也希望成绩不好的学渣们不要灰心，你只是在某个方面有短板而已，只要你用心体验，你会找到自己的优势，然后善加利用，

虽然你无法称霸校园，但你仍会有一个美好的人生。