什么是蒙台梭利教育,请结合生活实例谈谈

()初级教蒙台梭利初级教适用于3～6岁童四面：1．体育(筋肉练习)促使幼理发展使作熟练化蒙台梭利十重视幼肌肉练习除顺其自让幼通坐、起、走、穿衣、脱衣、取物、照料植物等行良体育练习外发明种种器具螺旋梯、摇椅等等帮助幼进行训练编制体操乃至于呼吸、唇、舌、牙等面特别练习2．官教育蒙台梭利环节文予重点述评蒙台梭利认官训练既童实际作准备童接受知识发展智力基础3．知识教育结合官训练提早让童接受读、写、算、音乐等面教育同通谈发展童语言能力4．实际练习穿衣、卫、室内整理等使童需别帮助能自处理事项培养其独立性难看蒙台梭利述做于幼教育说许取处至于蒙台梭利官教育须作进步析(二)官教育官教育(觉训练)蒙台梭利教育体系占重要位教育实验主要部《蒙台梭利》书用1/4篇幅论述官教育1．关于官教育重要性蒙台梭利认于幼说刺激事物思维吸引着注意官教育符合幼理发展需要重要；蒙台梭利认智能培养首先依靠觉„„觉练习初步基本智力通觉练习使童能辨认、类、排列顺序智能文化习（蒙台梭利：《高级蒙台梭利教》第1卷教育自发1917英文版第198～205页）算术、书写、言语甚至实际能力、良秩序规范都由官教育引通官教育早期发现某童觉机能某面所存欠缺便及治疗纠2．关于官教育实施首先蒙台梭利根据童同官刺激存同敏期原理官训练细触觉、视觉、听觉等训练每种训练单独进行并创制套教具共26种供除嗅觉外官练习用例供视觉练习用种教具：三组圆柱第组高相等直径同第二组直径相同高等第三组高与直径均同要求童别其嵌入钻木盘相应孔其蒙台梭利认官教育要给童自由尽量予干涉让童各根据自意愿进度选择(按等级顺序排列)教材、教具并自行操作才能激发童内机同使教具与童敏期相配合达习效蒙台梭利创制教具能控制错误主要通套教具让童进行自我教育例面讲视觉教具童圆柱体放进比孔则放进；若比孔则终至少圆柱体孔整程要错误需重新调整所说：套教具控制每错误要求童能进行自我纠再根据命力节律原理设计整套官训练教具试图按童水平兴趣根据物体外形特征(形状、颜色、、声音„„)提供等级顺序系统刺激(由浅入深由易难、由少„„)引起童自由反应自导习3．蒙台梭利官教育评价近少实验证明能力培养应觉训练始觉发展越外界信息越能力越能发展少理家教育家认蒙台梭利强调童觉训练符合认识发展规律些实验研究证明蒙台梭利校童经斯坦福―比奈智力测验智力般所提高面尤佳教育史角度讲蒙台梭利确创见例卢梭自教育论自作道德自我教育蒙台梭利其德育智育主张让童自我操作摸索教具错误达智慧自我教育体化教文字书写习裴斯塔洛齐主张绘画形掌握文字书写蒙台梭利则幼进入童家第计划官训练爆发式书写效比规要蒙台梭利官训练存着明显缺陷主要官单独刺激特定材料关刺激敏锐由于单器官孤立训练必体与丰富社现实世界相脱离影响童全面世界影响童认识发展整体并色、形、声等觉简单总合其蒙台梭利进行觉训练所用教材、教具于死板划都按严格类、等级排列、固定进行每种教具目能变化能游戏、发展语言或进行其创造性独立必利于发展童想象力、创造力、情语言等外单纯物体外形特征及、短高低等顺序并定能概念形效培养童思维四、蒙台梭利论童自我教育与教师作用我面已经讲蒙台梭利崇拜童自发冲要求给童极自由权试图让童通作业式达自我教育所谓作业童根据体发展内需要按照自兴趣自由选择些或者官练习或者算术练习或者字母卡片或者穿衣脱衣作等等蒙台梭利认：作业童自谨慎自觉身体行；通作业种自由选择体式依靠自、尊重使童间没妒忌没争吵培养绝平静气氛良秩序由；通作业让童自我约束意志力形作准备推童服见蒙台梭利所主张自由经作业自觉秩序服实现让童自我教育目既蒙台梭利教育体系童自我教育主要教育式教师起作用呢?蒙台梭利认教师首要任务用科态度、科式观察、研究自童真解童本面目揭命发展秘密面纱探讨命深刻真理其真解认识童前提教师应童自我发展援助者、优异环境创造者说教师工作除消极观察应该积极引导童种引导并种直接教给童观念传统做给童提供环境作业教具使童通自作业达自我发现发展同教师应该阻止童良行免危及童本其童发展再教师应限热童献身教育事业断完善自自完美形象作童自我教育榜通述析我认蒙台梭利通作业自由与纪律、与教育协调起做意义尝试要求教师身作则、研究童、引导童于提高教师素质积极意义由于蒙台梭利童性理想化夸童自发冲自由教育重要性夸童自我教育作用意义决定蒙台梭利教育体系教师主要职能、消极教师主导作用尤其直接传授知识说理面作用能充发挥