蒙台梭利日常生活区布置的基本要求

教学区域的布置教室是幼儿最主要的活动场所，而各教学区又是教室中最重要的活动区域。因此，教师在设置环境时，必须符合设施，空间和其他教学领域的相关性，寻找最适宜的位置。日常生活区因常常需要用水，宜选择接近水源的地方。可选择较接近门口处，以吸引幼儿进入教室工作。较潮湿，应选择在通风处及有阳光的地方。在桌上操作的工作较多，故桌子的设置应较其他区多。需设置点心桌和清扫用具。感官区感官教具大多在地毯上操作，因此，桌子分配较少。应尽量接近数学区，不宜设置在教室出入口区。数学区应尽量安排接近感官区。数学教具大多庞杂，需在地毯上操作的工作较多。数学教具较多，应加强管理．可用矮柜隔出半开放空间，避免与其他教具相混。语言区语言区的工作需要思考，宜安排在较僻静的角落。宜选择光线充足、柔和的地方，以利阅读和书写。最好接近窗台，以增加舒适感。提供软靠垫、盆栽植物，营造静谧的气氛，并可作为幼儿暂时的私人天地。自然人文区临近水源、电源、光源，以利各种实验的操作、进行。需一定数量的桌子，以方便模型的制作。为了让教学活动延伸至户外，最好有一个门通至户外，衔接户外的动物饲养区和园艺区，构成一个完整的文化区。