成为一名优秀的蒙台梭利需要进行哪些方面的预备

、 教师精神准备A． 首先必须具备自我反省能力发现自身缺乏面问题解决妨碍教师与童关系(性急、于要强要、)B．断虚习同自愿接受指导完善使我更准确理解童发现童困难需要能童提供适帮助先自身找原迷恋于童坏脾性迷恋于纠童错误式先清除自眼沙粒才能清楚知道何消除童眼尘埃二、 观念准备A． 悦纳每童蒙台梭利教室象家家孩、哥哥姐姐、弟弟妹妹意味着教师与孩间关系亲情关系论孩安静、调皮、聪明沉默寡言师眼孩都师都能同、愉悦接纳每孩每孩B． 相信童通工作显示自已蒙台梭利说：我校始比拟疗养院童发第件事恢复智健康孩经由工作建构自"工作"性特征通工作解决性偏差（依赖、懒惰、任性、胆等）使孩秩序秩序、主、依赖独立孩工作满足建立自信并展示自C． 排除切主观素干扰智慧代替童智慧认自每件事情都比孩做所套行模式强加给孩要求孩接受控制迫使孩屈服放弃自意志创意；用自解释孩行用自确式待孩久童间关系直处种相互立冲突状态候我认孩应该喜欢东西比：玩具、图书等反尔兴趣相反孩纵向挣脱控制希望每件事情都能自手做所孩发呐喊：Halp meto do it by myselfD、 必须相信面前童找兴趣工作表现真实性蒙台梭利教室能够让孩安静、放松工作孩压抑灵获解放展现真自我按照自兴趣选择某项工作所表现习态度行模式孩真实性流露三、 工作准备（）教师自身A． 态度：教师要童坐立安烦意乱要明确自已工作重点目标帮助童、引导童让自已理情绪平静自要做点产童解获激化童意志吸引力B． 仪表：教师要注意每童起都要使自已仪容保持整齐清洁沉稳庄严休闲懈怠教师仪表吸引童注意自身仪表同构其环境部C． 语言：教师语言面定要发音清晰、准确童交往沟通要用尊重语言、积极语言、语言表达自已避免逗童童玩笑嘲讽童D． 行：面童候定要注意自已举止要尽量轻盈文雅同要轻缓（童要蹲用尊重行童行走童步伐准前进）（二）环境准备环境准备随改进蒙台梭利教师重要工作童进入环境前必须做精准备尽管教师教室物绝教师要童所事环境工作提供支持：激发平理氛围启发童进行注意力集；童作真实、温反应尊重每童及需要；协助童形童与材料间良匹配……A．氛围：童建设环境定要谐、温馨给孩自由便利、舒适觉B． 区域：区域划明确、秩序、系统性C． 教具：要系统、秩序化摆放并要断清洁根据童智发展自创更适合童些蒙特梭利教具延伸材料：图片D． 规则：制定相应环境行准则教室童都适用四、工作能力准备提升（）何抓住童敏期施教重视童命自特性敏期表现教师童些自命表现所表达内需要提供促进其发展环境材料所教师更观察者现教室何真观察者首先要解童智发展掌握童敏期表现促进** 秩序敏期（2-4岁）秩序敏期见于2-3周岁朋友,主要表现习惯于定发展顺序或行准则,认世界想象变,某发变化,特别难,哭闹反抗现象：1、自班环境师自使用物品熟悉、亲切安全2、离自熟悉环境哭闹烦躁安3、坚持自主意现服行：班孩晚班室跟别师等家接 、调换座位 、每爸爸接送能高兴幼园突换奶奶接哭叫……些都秩序建立期孩见反应教师做：明白理解孩种现象听、师朋友表现要势利导让孩尽快脱离敏期带消极影响孩面发展弱些,秩序敏.比:总找自水杯、经拿错手绢、水彩笔盒笔毛笔杆配套、排队找自…….补救措施：1、我蒙台梭利教室用工作毯限制工作范围工作毯能用脚踩、能用屁股坐能打搅别工作材料哪哪让种行逐渐规范、逐渐内化种习惯2、通各种游戏建立孩秩序（火车---排队、找家游戏：送水杯、毛巾、家游戏、水彩笔笔帽与笔杆配游戏）作教师仅要掌握孩敏期现龄阶段：语言敏期(0-6岁) 秩序敏期(2-4岁)细微事物兴趣敏期(1.5-4岁) 阅读敏期(4.5-5.5岁)更要期各种表现要现象根源、本质敏期自幼命助力何运用股效力孩完美职责（二）纪律建立间新蒙台梭利教室立幼纪律建立通要经历阶段：秩序阶段、明显秩序阶段秩序阶段A：秩序阶段表现：童秩序状态行混乱没目性教师工作：首先制订明确行准则用教具目组织吸引童用自思想声音唤醒童内精神程教师智慧能力B：明显秩序阶段表现：童始选择工作材料工作并且明确目性行秩序秩序性稳定童断更换工作材料并快使用教具教师工作：发展关键期教师该鼓励童继续操作延工作周期孩酌情反复操作蒙台梭利说：延工作周期目于孩专耐力教师需要孩反复练习行发予鼓励孩乐意再遍甚至几十遍童知道何教具教具功能始阶段已孩能教具产尽情反复操作才使童发真种尽情反复情况表明童工作乐趣且能够内需要C：秩序阶段表现：童现高度力注意力专于某教具或间同变友善、自信、顺标志着童新意识自性其内部产教师工作：能童状态现象所陶醉总恒定确规则目标引导童继续发展断其相适应材料帮助孩自由与纪律游刃余五、同教师要做两件重要工作：1、 整体监督童要让再秩序状态2、 进行别辅导必须按提供材料说明材料确使用式六、结语：与孩期相处蒙台梭利教师都知道必须研读量与孩相关知识领域才能解孩历程掌握发展现况引导未愈深入探究幼发展愈能满足幼需求解读所作所运作谐教室气氛蒙台梭利教师复杂、别化且循序渐进程期性工作要断充实知识自我鞭策才能提升各项能力增进自信即使面挫折能达蒙台梭利教师自我实现灵升华文字转载自蒙台梭利协官网